新濠注册网址|全球60万学生参加基础教育评估,京沪苏浙三科排第一

更新时间2020-01-11 13:35:19  作者:未知

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新濠注册网址,12月3日,经济合作与发展组织(oecd)公布2018年国际学生评估项目(pisa2018)测试结果。在pisa2018中,79个国家(地区)约60万15岁在校生参与测试,能够代表这些参测国家(地区)的3200万学生。经教育部组织,我国北京、上海、江苏、浙江四省市作为整体参加了pisa2018,共361所学校的12058名学生参加测试,361名学校负责人和17634名教师完成了在线问卷调查。

在这项具有国际影响力的教育质量监测项目中,我国北京、上海、江苏、浙江四省市作为一个整体,取得阅读、数学、科学全部三科第一的好成绩;我国四省市学生基本素养达标率为参测国家(地区)第一,高水平学生数量总数居于前列。测试结果还显示,我国学生学习时间较长,学生总体学习效率不高,学生幸福感偏低。

成绩1:我国学生基本素养达标率排第一

pisa2018测试结果显示,我国四省市学生阅读、数学、科学三项关键能力素养均居参测国家(地区)第一。学生在阅读、数学、科学三项关键能力素养上的平均成绩分别为555分、591分、590分,在参测国家(地区)中均排名第一。我国四省市学生基本素养达标率为参测国家(地区)第一,高水平学生数量总数居于前列。

其中:基本素养达标率方面,我国四省市学生在阅读、数学和科学上的能力表现达到基础水平及以上的比例分别为94.8%、97.6%和97.9%,在参测国家(地区)中均排名第一。单项素养高水平学生总数方面,参测国家(地区)数学素养达到高水平的学生,21.7%来自我国四省市,排名第一;参测国家(地区)阅读素养达到高水平的学生,13.4%来自我国四省市,排名第二;参测国家(地区)科学素养达到高水平的学生,22.3%来自我国四省市,排名第二;综合素养高水平学生总数方面,pisa将3个领域素养表现均达到高水平的学生定义为全面发展的学生。我国四省市全面发展学生占参测国家(地区)全面发展学生的比例为25.2%,排名第一。

成绩2:四省份学生最爱阅读

阅读兴趣方面,我国四省市学生是参测国家(地区)中最喜爱阅读的学生,阅读兴趣指数达0.97,排第1位。阅读范围方面,我国四省市学生阅读范围广,学生普遍涉猎不同类型的阅读材料:24.8%的学生每月多次阅读两种类型的读物,19.2%的学生每月多次阅读三种类型的读物。

教学材料方面,我国四省市教师为学生提供了多样且充足的教学材料,学生在课堂阅读中接触到各类材料的机会远高于国际平均水平,其中小说类作品比其他类型材料多。

问题1:校际不均衡仍存在

测试结果还显示,我国四省市教育公平成效显著,但仍有较大提升空间。城乡在硬件公平上有所改善,但存在乡镇师资力量薄弱、城乡教师教学技能差异大等问题。我国四省市城乡教师在“运用基于学生经验的教学策略”与“教学热忱”方面差异较大,部分乡镇学校教师在课程改革背景下存在“不善教”和“不乐教”的情况。校际不均衡发展问题依然存在。我国四省市阅读领域学生素养的校际差异比为42.0%,按照差异比从大到小排列,在参测国家(地区)中排第16位,属教育质量高但校际差异大的区域。

pisa2018还表明,我国教师教学方法较先进,擅长使用适应性教学策略,能够有效利用学生经验较好地调动学生的参与。

问题2:学习效率不高幸福感低

pisa2018还显示,我国学生学习时间较长。我国四省市学生平均校内课堂学习时间为31.8小时/周,按照学习时间长短排序,在参测国家(地区)中排第4位。单项学习时间方面,我国四省市学生在阅读、数学和科学上的平均学习时间分别为4.6小时/周、5.0小时/周、5.5小时/周,在参测国家(地区)中分别排第7位、第8位和第3位。三项总学习时间方面,我国四省市学生阅读、数学、科学三项上的学习时间较长,三项课时占总课时数的47.6%,在参测国家(地区)中排第17位。

另外,我国学生总体学习效率不高,学生幸福感偏低。我国四省市学生的阅读、数学和科学的学习效率分别为119.8分/小时、118.0分/小时、107.7分/小时,在参测国家(地区)中排名靠后,分列第44位、第46位、第54位。我国四省市学生的学校归属感指数为-0.19,满意度平均分为6.64分,在参测国家(地区)中分别排第51位和第61位。

名词解释:

pisa是经济合作与发展组织(oecd)于2000年发起的对基础教育进行跨国家(地区)、跨文化的评价项目,主要是对15岁在校生的科学、数学、阅读素养等核心素养进行测评,并对影响学生素养的关键因素进行问卷测查,以科学反映学生参与未来社会生活的能力,为教育教学改进提供有效证据。

目前,pisa参与国家(地区)由2000年的43个扩大到2018年的79个,包括美国、加拿大、澳大利亚、绝大部分欧洲国家以及日本、韩国、泰国、巴西、阿根廷等。pisa已经成为世界上规模较大、具有广泛国际影响的基础教育第三方评价项目。

专家解读:推广阅读刻不容缓

香港中文大学教育心理学讲座教授、经合组织pisa策略委员会委员侯杰泰认为,我国学生成绩卓越毋庸置疑。他分析,2009年上海参加pisa测试后,北京、江苏、广东、浙江四省市曾先后参加,成绩基本都甚为优异,令世界瞩目。尤其是数学和科学成绩,常高出第二名数十分,而其他国家(地区)之间往往只是数分的差距。有人会认为,这是因为代表我国大陆地区参测的是一些经济发展水平较高的省市。他透露,事实上,诸如美国马萨诸塞州、北卡罗来纳州这些个别地区也有参加pisa测试,未见其在世界名列前茅。

他同时指出,京沪苏浙学生情绪健康需关注,但非弱项。另外,我国学生不愿从事科学相关职业,学生学习时间过长,低回报,也值得关注。“科学救国”曾是过往百年很多中国青年的志愿。但问及“学生30岁时希望从事的工作”,pisa2015调查结果显示,京沪苏粤仅有16.8%的学生希望从事科学类事业,在当年72个参测国家(地区)中排名靠后。

他还建议,推广阅读刻不容缓。数据显示在中西国家,学生成绩越好反而更少使用电子阅读器。他说,虽然看起来京沪苏浙成绩好的学生与西方成绩好的学生家中都拥有更多课外读物,但仔细分析数据会发现,在京沪苏浙,只有家庭经济条件较好且成绩较好的学生多读书。而在西方国家,无论其家庭经济条件如何,成绩较好的学生总是会多读一些书。